MasterD Opina

En MasterD hemos comprobado que el uso de los blogs en las empresas de formación reporta interesantes ventajas desde la filosofía del ganar - ganar («win-win»), que, por cierto, es uno de nuestros principios en el ADN de nuestra identidad corporativa.

Ya hicimos referencia a este hecho que acabamos de referir en este mismo blog cuando aportábamos aquí un artículo que nos habían publicado en este sentido en una Conferencia internacional sobre educación y TIC celebrada en Lisboa.

Si quieres acceder a ese post pulsa aquí

En el caso anterior hacíamos referencia a los blogs en sentido amplio y a las ventajas que hemos comprobado que tienen los mismos para la empresas de formación.

Hoy queremos centrarnos específicamente en los blogs educativos, en los edublogs. También estos reportan especiales ventajas a docentes y discentes. En este sentido invitamos a nuestros lectores a que visiten el blog de Gonzalo Lorenzo Lledó que tiene, de manera muy sencilla, un acertado catálogo de características en este sentido:  http://blogs.ua.es/gonzalo/2009/01/27/ventajas-de-los-edublogs-para-profesor-y-alumno/

Hoy en el blog de MasterdOpina abordamos algunas características de la web 2.0.

Ya nos hemos acercado a este fenómeno en este mismo blog en otras ocasiones:

«A vueltas con la web 2.0»

«Blogs y futuro»

«Blogs and training companies: a successful combination»

«La web 2.0. Un reto para la educación»

«La web 2.0 y las empresas de formación»

…

Lo cierto es que es una realidad que el concepto Web 2.0 está presente en todo tipo de foros académicos que hacen referencia a las TICs, pero es una realidad, igualmente indiscutible que no hay aún una conceptualización clara a este respecto ¿qué es la Web 2.0?

Sería muy atrevido por nuestra parte aventurarnos a una definición de esta «¿nueva realidad?».

Se nos ocurre que podemos hacer una aproximación a este fenómeno haciendo referencia a las características más destacadas que tiene la Web 2.0.

Veámoslas.

1.- Se trata, por ejemplo, de la posibilidad de comunicación a través de la red de Internet utilizando un software que no es preciso tener instalado en nuestro equipo informático.

2.- Es evidente que es algo que nos permite la comunicación, la colaboración a través de publicaciones o comunicados en línea. Lo que permite construcciones conjuntas de algo. Está permitiendo el nacimiento de redes de colaboración.

3.- Las dos características anteriores introducen esta tercera: la Web 2.0 está provocando el surgimiento de nuevos modos de trabajar, comunicarse y participar síncrona o asíncronamente,

4.- Permite que los productos creados o generados en este entorno se conviertan en servicios de interés para terceros.

5.- En el fondo estamos ante una suerte de reorganización de la información.

6.- Facilita la concurrencia de medios sonoros y visuales.

La articulación de esta media docena de características (por resaltar algunas de las muchas que tiene este fenómeno) están provocando, sin duda, todo tipo de análisis y reflexiones… despertando, incluso, nuevas concepciones teóricas al respecto de la educomunicación y no podemos quedar ajenos a este proceso.

Desde el blog de MasterdOpina hemos tenido acceso al catálogo de productos que ofrece el Grupo Comunicar, vinculado estrechamente a la universidad de Huelva y que investiga y reflexiona en torno a las posibilidades didácticas, metodológicas,  con medios de comunicación y su aplicación en la enseñanza y procesos educativos.

Una información que desde Master-D creemos que es de mucha tuilidad para quienes se están dedicando a la enseñanza en cualquiera de sus niveles educativos y para quienes se están preparando para superar las pruebas de acceso a la función pública.

En ambos casos por dos razones: los contenidos que recogen los distintos productos que edita este Grupo (ya recomendamos en este blog su revista: Comunicar) abordan la tarea docente con, en y desde los medios con una visión transversal y de una manera creativa que pueden (afirmamos que lo hace)  aportar en un examen de oposición elementos diferenciales, un hecho especialmente relevante para marcar distnacia con otros aspirantes (rivales) a una misma plaza.

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De la mano de MasterD, nuestro blog MasterdOpina hoy quiere traer a los lectores una reseña sobre una importante revista de divulgación científica, seria, rigurosa y consolidada en ámbitos internacionales que aborda cuestiones educativas del ámbito de la educación en, con, de y desde los medios de manera muy solvente.

Comunicar.

Revista Científica iberoamericana de comunicación y educación

Revista Científica, de ámbito internacional, en educación y comunicación, foro abierto para conocer y comprender los nuevos lenguajes de los medios. En sus dieciséis años de singladura se ha consolidado, a nivel nacional e internacional, como revista científica, integrada distintos sistemas de indización internacional como Thomson Reuters (JCR, SSCI, Social Scisearch), Scopus, Francis, Sociological Abstracts, Latindex, Red AyLC, ISOC y en la Red Iberoamericana de Revistas de Comunicación y Cultura, entre otras.

Para ver la relación de indexaciones actualmente pulsa aquí:

http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=indexaciones

Hoy es ya una plataforma consolidada de expresión, abierta a la participación y colaboración de todos los profesionales de la educación y la comunicación interesados en este área transversal de «Educación en Medios de Comunicación». Cada revista se centra en un tema monográfico y contiene además una serie de secciones que incluyen investigaciones, estudios, informes, experiencias y reseñas.

http://www.revistacomunicar.com/

El estilo de aprendizaje es la manera más habitual que tenemos de aprender utilizando estrategias de información para mejorar nuestro aprendizaje.

Las personas perciben y adquieren conocimiento de manera distinta, tienen ideas y piensan de manera distinta y actúan de manera distinta. Las personas tenemos preferencias hacia unas determinadas estrategias cognitivas que nos ayudan a dar significado a la nueva información y, por tanto, modos de aprender.

La aplicación de los distintos estilos de aprendizaje al e-learning permite superar algunas dificultades de aprendizaje dado que posibilita, por ejemplo, que cada estudiante pueda «recibir» los contenidos adaptados a «su» estilo de aprendizaje predominante.

Veamos algunos estilos de aprendizaje, tal y como recoge el Dr. Fandos Garrido en su tesis, citando a Gallego: 

Sin embargo, frecuentemente los materiales para la educación a distancia, en general, y para el e-learning en particular, se diseñan sin considerar las diferencias individuales de cada estudiante; como por ejemplo, los estilos de aprendizaje o los conocimientos previos. Se ofrece a todos los estudiantes el mismo curso aunque la personalización de los cursos sea posible además de beneficiosa.

Ser conscientes de esta cuestión, investigar sobre ella y dar un servicio acorde con esta evidencia es lo que ha llevado –entre otros motivos– a MasterD a pasar de ser una empresa netamente a distancia a ser una empresa cuya esencia es la formación abierta (para algunos «blended learning»).

Es realmente apasionante el potencial que a todos los efectos, también el educativo, se nos abre con el fenómeno que está suponiendo la Web 2.0.

Este blog de masterdopina invita a sus lectores a que visite esta dirección: http://alvarofelipe.wordpress.com/ en la que se ofrecen múltiples explicaciones que permiten una comprensión de este fenómeno de la Web 2.0.

De todos modos, a la vez que profundizamos en el conocimiento y potencialidades de esta cuestión creo que es importante que abramos una línea de reflexión para aportar luz sobre algunos problemas que vienen aparejados con este fenómeno.

En este sentido, invito al lector a que lea este artículo: La web 2 (y3.0) desde una óptica empresarial  o, en si lo prefiere, una brevísima opinión que en este sentido aportamos ya en este mismo blog: http://www.masterdopina.es/?p=169

Y es que los avances, aunque lo sean, como es el caso, siempre traen aparejadas algunas dificultades a las que tenemos que dar respuesta. Al final, esto es la esencia del aprendizaje significativo ¿no?

La ANCED -Asociación Nacional de Centros de E-Learning y Distancia- (en la que  MasterD participa de forma activa a través de su Comsión de Tecnologia) con motivo de su 30 aniversario ha auspiciado un libro que Masterdopina recomienda a todos sus lectores.

Se trata del libro: «Buenas prácticas del e-Learning» y que está accesible para todo el mundo.

Es una obra colectiva que coordina ana Landeta Echevarría y en la que participan algunos centros que están en la vanguardia de la formación en España como MasterD.

Traemos aquí la reseña que la revista e-leraning review hace del mismo:

«En los primeros capítulos del libro se estudia el papel fundamental que el e-Learning tendrá en Europa a través de una oferta educativa variada y de calidad, y marca las líneas a seguir para acercar una educación superior de calidad a personas, que por diversos motivos, como su situación geográfica, circunstancias sociodemográficas u otras necesidades, no pueden acceder a la formación tradicional.

El principal reto es conseguir que la población se familiarice con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, el fomento de la alfabetización digital y la formación del profesorado, la toma de acciones para la promoción del e-Learning en Europa, entre otras.

Las plataformas de teleformación y el hermanamiento electrónico cobran especial importancia en cuanto a movilidad virtual se refiere. Los campus on-line se convierten en la herramienta fundamental que permiten la cooperación entre las diferentes instituciones educativas, el desarrollo de planes de estudio conjuntos, acuerdos de evaluación, convalidación y reconocimiento de competencias.

No deja de lado la trascendencia y el impacto de la utilización de las herramientas colaborativas que se establecen con la Web 2.0. La virtualización de las asignaturas y la utilización de las tutorías telemáticas, el diseño de actividades de aprendizaje on-line, etc., se ponen de manifiesto para asegurar que el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje serán elementos de primera magnitud.

Navegando, navegando, este blog auspiciado por MasterD ha encontrado un artículo en la red que recomendamos a propios y extraños:

Blogs para educar (Tiscar Lara).

Entresacamos de su interesante aportación un breve fragmento para abrir boca e incitar a nuestros lectores a que visiten este documento y lo lean con interés.

«El formato hipertextual de los blogs está evolucionando hacia soportes multimedia, en gran medida debido al desarrollo de la telefonía móvil y su integración con dispositivos de audio, fotografía y vídeo digital. De ahí surgen términos para nombrar nuevas formas de publicar contenido en audio y vídeo –podcast, audiocast y videocast– y denominar nuevos tipos de blogs: moblogs, videoblogs, audioblogs. En el ámbito de la enseñanza, esta capacidad resulta muy interesante para la elaboración y distribución de materiales educativos. De hecho, ya existen comunidades que utilizan estos soportes, como son la Education Podcast Network, cuyo objetivo es compartir materiales de audio con contenidos específicos para distintos niveles educativos, y el proyecto Art MOBS, que plantea a sus alumnos proyectos de interpretación creativa sobre un tema propuesto como, por ejemplo, la elaboración de audioguías alternativas a una visita al museo MoMA».

El artículo no es muy largo, una docena de páginas llenas de aciertos, información y reflexiones de interés para culquier persona que esté interesada por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza.

No dejeis de leerlo.

Desde la lista de la Cátedrta Unesco de Educación a Distancia llega a MasterD esta interesante información que firma Carlos Vicente y que queremos compartir con nuestros lectores:

«El Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez abre el plazo de inscripción de “Herramientas para diseñar presentaciones educativas“, curso presencial que se imparte en el CITA el sábado 28 de marzo de 2009. Esta actividad formativa está reconocida y homologada por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León para el profesorado, en activo, que preste servicio en centros de enseñanzas escolares no universitarias de Castilla y León.

Así mismo, se imparte de forma oficial como Curso Extraordinario de la USAL.

“Herramientas para diseñar presentaciones educativas” tiene como objetivo que los inscritos conozcan una amplia selección de programas de presentaciones para que puedan adaptarlas a sus necesidades y ponerlas en práctica en el aula. A través de esta actividad formativa, se darán las pautas necesarias para dotar a las presentaciones de creatividad. El curso será impartido por D. Andrés García Manzano, Profesor del IES La Vaguada, de Zamora.

El precio es de 30 EUR. Las plazas están limitadas y se entregarán por riguroso orden de pago. Las inscripciones se realizan a través del Campus Virtual CITA http://campus.fundaciongsr.es/, en el teléfono 923568384 [Marisa o Almudena] o mediante el correo electrónico sanchez@fundaciongsr.es. Si desea obtener información más detallada sobre los cursos, el programa e inscribirse o matricularse en los mismos, haga clic aquí http://campus.fundaciongsr.es/camci/index.php?pid=cursos&accion=detalle&curso=222.

Este curso está organizado, dentro de su programa de cursos sobre TIC y Educación, por la Junta de Castilla y León http://www.jcyl.es/, la Universidad de Salamanca http://www.usal.es/ y el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas http://www.fundaciongsr.es/cita (CITA) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez http://www.fundaciongsr.es/, en colaboración con el Ayuntamiento de Peñaranda de Bracamonte http://www.bracamonte.org/ y Caja Duero http://www.cajaduero.es/, y financiado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio http://www.mityc.es/».

Desde MasterD invitamos a participar en eventos de estas características tanto por las posibilidades de networking que ofrece como por las indudables posibilidades de actualización profesional que brindan.

¿Quedamos emplazados?

Sin duda, hay un cuerpo teórico emergente al respecto del m-leranig; MasterD lleva trabajando en ello desde hace algún tiempo y en este mismo blog hemos incluido algún post a este respecto.

Hoy queremos presentar a nuestros lectores un blog muy interesante que aborda estos temas que tiene un post cuyo título hermos replicado en el nuestro: http://educacion-virtualidad.blogspot.com/2009/01/m-learning-o-el-futuro-del-aprendiz.html

Cristóbal Suárez, el blogger que escribe en este artículo nos presenta un acontecimiento  3GSM Mobile que próximamente va a tener lugar en Barcelona y en el que la tecnología móvil seguro que va a reclamar el protagonismo que, sin duda, va a tener en los próximos años.

No obstante, y a pesar de que MasterD apuesta por estas tecnologías para dar mejores y más rápidos servicios a sus alumnos y clientes, queremos traer aquí alguna reflexión de la que hace ya varios meses se hicieron eco los medios de comunicación.

http://blogmasterd.es/index.php/2008/03/27/el-telefono-tiene-que-poner-de-moda-la-educacion/